女孩突发性知道有作业一事，崩溃大哭，搞得全家老小都很紧张，赶紧开展家庭会议，帮她完成43篇日记。

妈妈负责编故事，外婆帮忙写字，两位阿姨不停画图。

她在一旁若无其事地看着。大家忙得不可开交时，她在一旁看电视。

深夜了，一家人还要顶着困意，帮她完成拍照任务。第二天上学前，妈妈还得帮她采集昆虫。

假期余额不足，家长和孩子们最主要任务是什么？最重要的事情当然是：补！作！业！

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所谓：假期有多疯狂，开学前几天补作业模式就有多疯狂。有数据显示：80%的学生作业，都留到开学前5天完成。

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很多父母心疼孩子，补暑假作业，最后变成了代替孩子做暑假作业。但是这种行为真的不可取。

因为代替孩子作业完全不利于培养孩子的独立性，遇到类似作业会习惯性的找父母。

杨绛的父亲曾说，教孩子独立，胜过当第一。

一个有独立能力的孩子，能自己解决问题，面对后果。

父母首先要培养孩子独立能力，帮孩子树立自身的自理意识，让他懂得，自己的事情必须自己做，别人代劳并不光彩。

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育儿畅销书作家jessica分享过堂姐家孩子的故事。

孩子出生时，刚好是堂姐夫妇事业最拼的时候，只能请保姆照顾。堂姐一直觉得愧对孩子，所以经常为儿子包办一切。

孩子5岁时，还要堂姐追着喂饭；上小学时，堂姐开始陪读。

有时耗得太晚了，堂姐索性就帮忙把作业完成了。

等到孩子上初二时，更加变本加厉了。有时候他干脆啥都不干，就等着堂姐回来帮他做。

有一次堂姐回家晚了，看到儿子作业一点都没做，顿时火冒三丈。

“我和你爸都是单位骨干，怎么会有你这样一个无能的儿子呢？”堂姐数落道。

儿子顶嘴说：“我无能，不也是你教出来的吗？”

堂姐没料到儿子会这么说，顿时语塞，伤心地哭了。

有一个流行词叫做“冰壶家长”，指把孩子遇到的所有障碍都清除的家长。

孩子从小“衣来伸手，饭来张口”，上学时家长还帮忙做作业，根本没有独立自主的能力。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：不能总牵着他的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

因为孩子一旦依赖成性，要改变就不得不伤筋动骨，把不愿独立归罪于父母。

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斯坦福博士的妈妈诸葛越，非常重视孩子的独立能力。

从孩子上小学开始，就告诉孩子，做功课是自己的责任，和妈妈无关。但是需要的时候，可以找妈妈帮忙。

所谓的帮忙，无非就是念念默写单词、帮忙拿书包等打酱油的小事。

有时候孩子写不出作文，她会和孩子一起讨论，帮孩子提供一些话题。

但此时，她也会明确地说，她提出来的想法都可以不用，孩子自己决定，如果听了她的却做错了，这结果还是孩子自己的。

儿童成长过程中所尝试做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子更好地成长。

诸葛越的两个孩子一直都把完成作业当成自己的事，会统筹安排。父母要允许和帮助孩子走向独立，并在孩子需要时给予帮助。

家庭教育越重视培养孩子独立自主，孩子就越容易习得自己保护自己的盔甲。

即便没有父母的庇护，也能很好地适应社会，适应生活。

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我们可以如何培养孩子的独立性呢？

（1）避开“全部包办”和“彻底放手”两个极端。

在游乐园，我见过一个妈妈让孩子走独木桥。孩子一站上独木桥就很害怕，一直发抖，拼命哭。

妈妈说：“男孩子，要勇敢，走过去”，然后就走到独木桥的另一边等。

孩子更害怕，哭得更厉害了。

孩子刚开始做事，难免不出现这样或那样的问题，如动作慢，弄脏、碰坏东西等，这是应该容许的。

人做任何事情都有一个从不会到会的过程，孩子更是如此。所以，观察和等待是培养孩子独立的关键。

在碰到“必须放手”事情时：

一不要急躁，不能看孩子干得慢自己就伸手代劳;

二不要指责，不能因为孩子损坏了东西而训斥孩子。

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（2）孩子的事情让孩子自己做，自己承担相应的责任。

孩子处在不同阶段，对独立的要求应有所不同。

三四岁时，主要是让孩子学会自己穿脱衣服和鞋袜，洗手帕等自我服务性劳动;

五六岁时，要让孩子学做些家务活，如扫地、浇花、洗碗等;

七八岁或再大一些，可让他洗衣、做饭、拖地或干一些力所能及的其他活。

要让孩子自己承担相应的责任，孩子才会逐渐理解这个世界的规则，自己想办法解决问题，为自己负责。

（3）父母在孩子需要时出现，给予帮助。

孩子成长的过程中，有些困难超出孩子的能力范围，这时父母要及时出现，给孩子搭搭“脚手架”。

比如孩子想要高处的积木，父母可以帮忙找个凳子垫高，让孩子自己拿到积木；

孩子想要交新朋友却很害羞，我们可以带他加入团体活动，让他自己去和新朋友打交道。

搭“脚手架”的过程中，父母只是提供帮助，让孩子更加容易实现目标，最终去行动的，还是孩子自己。

万丈高楼平地起，孩子的独立能力也在每一个日常的小活动中逐渐养成。

锻炼孩子独立，父母心理上，要跟孩子保持亲密，让孩子感觉到父母的爱；

父母行动上，我们逐渐跟孩子分离，让孩子自己走向独立。

作者：艾小嘉，教育工作者.

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